O avanço da educação stem na rede básica exige capacitação contínua e profunda dos docentes, indo além dos aportes financeiros em infraestrutura física. A conclusão integra o Panorama da Educação Stem no Brasil, estudo que mapeou a incorporação dessas disciplinas em capitais brasileiras por meio de uma parceria entre a Fundação Carlos Chagas e o British Council.
A coordenadora do levantamento, Sandra Unbehaum, enfatiza que disponibilizar computadores não basta. Para ela, a preparação precisa ser integrada à jornada laboral do profissional.
No entanto, a realidade nacional impõe barreiras severas. Grande parte da categoria acumula jornadas em múltiplas unidades de ensino ou lida com salas superlotadas, o que inviabiliza programas de qualificação pontuais.
Desigualdade e infraestrutura
O relatório aponta que o acesso desigual a tecnologias como internet e suporte técnico acentua o abismo educacional entre regiões. A pesquisadora ressalta que a área possui papel estruturante na formação básica, preparando os estudantes para lidar criticamente com a inteligência artificial e crises climáticas.
Apesar de entraves como a resistência ao uso digital e a escassez de licenciados específicos em certas regiões, o estudo destaca iniciativas bem-sucedidas em capitais como Manaus, Belém e Rio de Janeiro, onde escolas adotam metodologias investigativas e espaços maker para engajar os alunos.
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